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Definición e importancia

La investigación demuestra que mediante el aprendizaje colaborativo los estudiante pueden tener más éxito que el propio profesor para hacer entender ciertos conceptos a sus compañeros. La razón de este hecho estriba en que los compañeros están más cerca entre sí por lo que respecta a sudesarrollo cognitivo y a la experiencia en la materia de estudio, de esta forma no sólo el compañero que aprende se beneficia de la experiencia, sino también el estudiante que explica la materia a sus compañeros consigue una mayor comprensión.

La utilización de grupos colaborativos en clase, especialmente si los grupos son heterogéneos, es un mecanismo ideal para aprovechar el potencial del aprendizaje entre compañeros si se complementa convenientemente con la utilización de la tecnología informática. Además, se ha comprobado que el uso de grupos en clase aumenta la probabilidad de que los estudiantes se reúnan fuera de clase para continuar estudiando juntos.

Tomado de: http://www.monografias.com/trabajos34/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-colaborativo.shtml

Aprendizaje colaborativo en las redes de aprendizaje
Disponible en línea:
http://urtol.tol.itesm.mx/webpage/ppt/
ponenciatrabajocolaborativovirtual.doc
(19 de Mayo de 2004)
I. El aprendizaje  colaborativo
El aprendizaje colaborativo es, ante todo, un sistema de interacciones
cuidadosamente diseñado que organiza e  induce la influencia recíproca entre
los integrantes de un equipo.  Es también un proceso en el que se va
desarrollando gradualmente, entre los integrantes de dicho equipo, el concepto
de ser  “mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de los demás”
(Johnson y Johnson, 1998, p.1).
En otras palabras la colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de
aprendizaje interactivo que invita a los alumnos  a caminar codo a codo,  a
sumar esfuerzos, talentos  y competencias mediante una serie de transacciones
que les permitan llegar juntos al lugar señalado.
Sin embargo, hablar de aprendizaje interactivo, no sólo nos debe llevar a pensar
en el modelo colaborativo, sino también en  el modelo  cooperativo. Las
diferencias  esenciales entre estos dos procesos de aprendizaje es que en  el
primero los alumnos son quienes diseñan su estructura de interacciones y
mantienen el control sobre  las diferentes decisiones que repercuten en su
aprendizaje. Mientras que en el segundo, es el  profesor quien  diseña y
mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los
resultados que se han de obtener ( Panitz, 2001).
No obstante estas diferencias significativas, ambos modelos deben ser vistos
como parte de un proceso continuo que  se respalda tanto en la epistemología
constructivista como en la teoría de  la interdependencia social propuesta por
Kurt Lewin, la cual dio origen a la teoría de la cooperación y la competencia.

Importancia:
El aprendizaje colaborativo es de suma importancia en el trabajo, ya
que con el podemos tomar desiciones y analizar diferentes opiniones 
dentro del equipo para lograr un proyecto de suma importancia.
Dentro del quipo debe de haber mucha comunicacion para compartir 
nuestro punto de vista y ver los pros y los contras del trabajo.
Dicen que muchas cabezas piensan mejor que una, siempre pódemos 
descubrir y aprender habilidades de otros por si no se nos 
ocurren estas, es bueno aprender de los demas y tratar de 
ser prudentes y mejorar las cosas con inteligencia.

 MUNDOS INMERSIVOS:

 es una ciencia basada en el empleo de ordenadores y otros dispositivos, cuyo fin es producir una apariencia de realidad que permita al usuario tener la sensación de estar presente en ella. Se consigue mediante la generación por ordenador de un conjunto de imágenes que son contempladas por el usuario a través de un casco provisto de un visor especial. Algunos equipos se completan con trajes y guantes equipados con sensores diseñados para simular la percepción de diferentes estímulos, que intensifican la sensación de realidad. Su aplicación, aunque centrada inicialmente en el terreno de los videojuegos, se ha extendido a otros muchos campos, como la medicina o las simulaciones de  vuelo. 

Diferencias: Existen varios sistemas tridimensionales interactivos como son los creados con VRML (Virtual Reality Modeling Language), con alto grado de interactividad y fácil acceso desde páginas web. Estos mundos virtuales se les conoce como no inmersivos, ya que carecen de la sensación de presencia, la cual se logra con el uso de hardware especial de despliegue, dispositivos, audio espacial y la generación de espacios tridimensionales con escala 1 a 1 con el mundo real.



http://es.wikipedia.org/wiki/Realidad_virtual

¿Qué elementos integran la realidad aumentada?

El éxito de una aplicación de realidad aumentada depende, por regla general, de los elementos que la hagan operativa. Estos, como mínimo, han de ser cuatro: un elemento que  captura las imágenes de la realidad, otro sobre el que proyectar la mezcla de las imágenes reales con las imágenes sintetizadas, un tercero de procesamiento y, por último, un elemento “activador de realidad aumentada”.

Elemento que  captura las imágenes de la realidad

Basta para ello una sencilla cámara de las que están presentes en los ordenadores o teléfonos móviles. Este dispositivo se encarga de tomar la información del mundo real y transmitirla al software de realidad aumentada.

Elemento sobre el que proyectar la mezcla de las imágenes reales con las imágenes sintetizadas

Para ello, se puede utilizar la pantalla de un ordenador, de un smartphone o de una consola de videojuegos.

Elemento de procesamiento

Su cometido es el de interpretar la información del mundo real que recibe el usuario, generar la información virtual que cada servicio concreto necesite y mezclarla de forma adecuada. Nuevamente encontramos en los PCs, móviles inteligentes o consolas estos elementos.

Elemento “activador de realidad aumentada”

Se trata de elementos de localización como los GPS, las brújulas o los acelerómetros, que permiten identificar la posición y orientación de dichos dispositivos, así como las etiquetas o marcadores del tipo RFID o códigos bidimensionales, o en general cualquier otro elemento que sea capaz de suministrar una información equivalente a la que proporcionaría lo que ve el usuario, como por ejemplo sensores.

http://www.realidadaumentada-fundaciontelefonica.com/%C2%BFque-elementos-integran-la-realidad-aumentada/

Ventajas de los ambientes inmersivos sobre los no inmersivos, Requerimientos en software de las aplicaciones inmersivas:


las ventajas se producen al tener capacidades con las que no se cuentan en los sistemas no 
inmersivos. la libertad y amplitud de movimiento en la escena generada, las sensaciones que se 
producen con el sonido espacial y la retroalimentación táctil, los mayores detalles  al visualizar 
y la escala a la que se proyectan los ambientes.  Por ejemplo, en los casos de manufactura y 
arquitectura, el poder analizar los objetos en escala real, permite tomar decisiones, realizar y 
observar las modificaciones en el espacio del objeto. en aplicaciones como las de psicología o
entrenamiento tener un despliegue que cubre la mayor parte de campo de visión del usuario, 
crea la sensación de estar dentro, generando mayor impacto en las sensaciones generadas, 
que son importantes en  esta clase de aplicaciones.  en el área de visualización de datos, el 
análisis de estructuras complejas se amplia al poder el usuario moverse entre los datos que esta 
visualizando, permitiendo analizar y relacionar resultados desde otros puntos de vista.
























http://www.revista.unam.mx/vol.8/num6/art47/jun_art47.pdf